Pytania do Burmistrza | Lubliniec

Szanowny Panie Burmistrzu! zwracam się z prośbą o wyjaśnienie kwestii związanych z planowanym sposobem organizacji nauki uczniów klas pierwszych w w Szkole Podstawowej nr 3 w roku szkolnym 2026/2027. Z informacji przekazanych rodzicom wynika, że szkoła zamierza wprowadzić w klasach pierwszych rozwiązanie polegające na odejściu od tradycyjnego, klasowo-lekcyjnego systemu 45-minutowych zajęć i stałych przerw międzylekcyjnych. Zamiast tego czas pracy dzieci ma być organizowany w sposób bardziej elastyczny, a nauczyciel ma na bieżąco decydować o czasie trwania poszczególnych aktywności, momencie odpoczynku, przerwy czy opuszczeniu sali przez uczniów. Jednocześnie — co jest szczególnie istotne — rozwiązanie to ma dotyczyć wyłącznie uczniów klas pierwszych. Uczniowie klas drugich i trzecich mają funkcjonować według tradycyjnego systemu organizacji zajęć, podobnie jak uczniowie klas IV–VIII. Rozumiem założenia edukacji wczesnoszkolnej oraz potrzebę dostosowania sposobu pracy do wieku i możliwości psychofizycznych najmłodszych uczniów. Sam fakt stosowania bardziej elastycznych form pracy z dziećmi w klasie pierwszej nie musi budzić zastrzeżeń. Jednocześnie tak istotne zróżnicowanie organizacji pracy pomiędzy poszczególnymi klasami tej samej szkoły rodzi szereg pytań dotyczących organizacji, bezpieczeństwa oraz warunków nauki zarówno dzieci rozpoczynających edukację, jak i pozostałych uczniów. W związku z powyższym zwracam się z prośbą o wyjaśnienie następujących kwestii: 1. Na jakiej podstawie prawnej i organizacyjnej podjęto decyzję o zastosowaniu tego rozwiązania wyłącznie wobec klas pierwszych, podczas gdy klasy drugie i trzecie będą nadal funkcjonowały w tradycyjnym systemie organizacji zajęć? 2. Czy rozwiązanie zostało ujęte w dokumentacji organizacyjnej szkoły, w szczególności w arkuszu organizacji szkoły, tygodniowym rozkładzie zajęć lub innych dokumentach regulujących organizację pracy szkoły? 3. W jaki sposób został określony dzienny i tygodniowy czas pracy uczniów klas pierwszych, jeżeli długość poszczególnych zajęć oraz momenty przerw mają być każdorazowo ustalane przez nauczyciela? 4. Czy nauczyciele klas pierwszych będą mieli całkowitą swobodę w ustalaniu momentów przerw i zmian aktywności, czy też szkoła określiła wspólne ramy organizacyjne obowiązujące wszystkie klasy pierwsze? 5. Jak szkoła zamierza pogodzić różny rytm pracy klas pierwszych z tradycyjnym systemem obowiązującym w klasach drugich i trzecich oraz klasach IV–VIII? 6. Jak zostanie rozwiązana sytuacja, w której uczniowie klas pierwszych będą mieli przerwę lub będą opuszczali salę w czasie, gdy uczniowie klas drugich–trzecich lub klas IV–VIII będą odbywali lekcje wymagające ciszy i koncentracji? 7. Jak zostanie rozwiązana sytuacja odwrotna — kiedy uczniowie klas IV–VIII oraz klas II–III będą mieli tradycyjną przerwę, podczas gdy uczniowie klas pierwszych będą realizowali zajęcia wymagające skupienia? 8. Czy szkoła przewidziała odrębne miejsca, strefy lub rozwiązania organizacyjne umożliwiające uczniom klas pierwszych korzystanie z przerw i aktywności ruchowej bez zakłócania zajęć pozostałych uczniów? 9. W jaki sposób zostanie zapewniona właściwa opieka nad uczniami klas pierwszych podczas przerw organizowanych w innych godzinach niż przerwy pozostałych klas? 10. Czy przed podjęciem decyzji dokonano analizy wpływu nowego systemu na organizację pracy całej szkoły, w szczególności na warunki nauki uczniów klas II–III oraz IV–VIII? 11. Czy rozwiązanie było konsultowane z radą rodziców lub przedstawicielami rodziców uczniów klas pierwszych? 12. Czy wszyscy rodzice dzieci rozpoczynających naukę w klasie pierwszej zostali wcześniej poinformowani o planowanej zmianie organizacji pracy szkoły przed rozpoczęciem rekrutacji lub przed podjęciem decyzji o wyborze tej szkoły? bo mnie nikt o tym nie informował! 13. W jakiej formie i w jakim terminie rodzice zostali poinformowani o planowanym sposobie organizacji nauki w klasach pierwszych? 14. Czy rodzice mieli możliwość przedstawienia swoich opinii, pytań i uwag przed podjęciem decyzji o wprowadzeniu tego rozwiązania? 15. Czy rozwiązanie ma charakter pilotażowy lub eksperymentalny? Jeżeli tak, jakie są jego cele, przewidywany okres obowiązywania oraz kryteria oceny jego skuteczności? 16. Czy przewidziano procedurę monitorowania funkcjonowania tego systemu oraz możliwość jego modyfikacji, jeżeli w praktyce okaże się on niekorzystny dla uczniów lub spowoduje problemy organizacyjne? 17. Czy organ prowadzący został poinformowany przez dyrektora szkoły o planowanym wprowadzeniu takiego rozwiązania i czy dokonał jego oceny pod kątem organizacji pracy całej szkoły? Szczególne wątpliwości budzi fakt, że w jednej placówce mają jednocześnie funkcjonować trzy różne modele organizacji dnia: elastyczny system w klasach pierwszych, tradycyjny system w klasach drugich i trzecich oraz tradycyjny system w klasach IV–VIII. W przypadku uczniów klas pierwszych należy również mieć na uwadze, że są to dzieci rozpoczynające dopiero swoją edukację szkolną. Przewidywalność organizacji dnia, jasne zasady funkcjonowania oraz poczucie bezpieczeństwa mogą mieć dla nich szczególne znaczenie. Elastyczność organizacji zajęć może być oczywiście wartościowa, jednak powinna odbywać się w jasno określonych ramach organizacyjnych. Chciałbym również zwrócić uwagę na aspekt informacyjny. Rodzice, zapisując dzieci do szkoły, powinni mieć możliwość uzyskania rzetelnej informacji o zasadach organizacji procesu dydaktycznego, które będą dotyczyły ich dzieci. Jeżeli decyzja o wprowadzeniu tak istotnej zmiany została podjęta już po zakończeniu procesu rekrutacyjnego lub bez wcześniejszego przedstawienia jej rodzicom, zrozumiałe jest, że może ona powodować ich zaskoczenie i uzasadnione pytania. Celem niniejszego pisma nie jest kwestionowanie prawa szkoły do stosowania nowoczesnych i dostosowanych do wieku dzieci metod pracy. Chodzi przede wszystkim o uzyskanie jasnej informacji, czy przyjęty model został odpowiednio przygotowany pod względem organizacyjnym, czy zapewni właściwe warunki nauki wszystkim uczniom oraz czy jego wprowadzenie zostało odpowiednio zakomunikowane rodzicom. W związku z powyższym proszę o przedstawienie stanowiska organu prowadzącego oraz odpowiedzi na powyższe pytania. Proszę również o wskazanie, czy organ prowadzący zamierza monitorować funkcjonowanie tego rozwiązania po rozpoczęciu roku szkolnego oraz czy w przypadku wystąpienia problemów organizacyjnych przewidziano możliwość podjęcia działań korygujących. Bardzo będę Wdzięczna za ustosunkowanie się do tych treści i Pana odpowiedź. Dziękuję

Panie Burmistrzu, piszę do Pana czy mógłby Pan wyjaśnić, czy właściwe jest dla dziecka rozpoczynającego naukę w szkole jakieś eksperymentowanie nauki bez przerw? Ostatnio byłam na zebraniu w Szkole nr 3 i wychowawczyni poinformowała nas rodziców, że dzieci nie będą miały już przerw, a lekcje nie będą trwały normalnych 45 minut, tylko jakoś eksperymentalnie będą się zaczynać i kończyć jak się dzieci zmęczą. Ja mam wrażenie i wielu rodziców, że to jest trochę niepoważne, bo traktuje się nasze dzieci jakby nadal były w przedszkolu! Posyłam dziecko do szkoły po to, żeby miało jakieś poczucie określonych ram w czasie, żeby widziało co to dzwonek i kontaktowało się też z innymi dziećmi , które chodzą do tej szkoły, a nie siedziało nie wiadomo jak długo zamoknięte w klasie. A najbardziej oburza to, że nikt nam o takim pomyśle nie powiedział przy zapisywaniu dziecka do szkoły i dniach otwartych. Tak bym się zastanowiła, czy wysłać je tam. Czy może Pan ma na to wpływ i może to zmienić Panie Burmistrzu? Dziękuję

Szanowny Panie Burmistrzu, wracam do tematu parkingu przy blokach na ulicy Wilniewczyca 2. Problem z parkowaniem po pracy późnym wieczorem wciąż istnieje. Mamy parkować na trawie ? Czy istnieje możliwość ponumerowana chociaż jednej strony parkingu, ktore przypisane byłyby do mieszkania ? Tak jak w blokach sim-u. Dodam, że niektórzy mieszkańcy mają po kilka samochodów. Późnym wieczorem jest OGROMNY problem zaparkować. Pan pewnie ma miejsce pod domem, my niestety jesteśmy zdania na szczęście.

Dzień dobry, Panie Burmistrzu czy można by było zlecić zamiecenie ścieżki asfaltowej z Lublińca do Kokotka ? Spadło sporo igieł i ścieżka w pewnych momentach automatycznie mocno się zwęziła..jak popada to i na tych igłach może być niebezpiecznie...dziękuję i liczę na pozytywną odpowiedź.

Dzień dobry, proszę o informację jaka powierzchnia lasu jest planowana do wycinki w związku z wyborem wariantu C lub D na terenie naszej Gminy. Jest to dla mnie szczególnie ważne jako grzybiarza oraz miłośnika przyrody, a w szczególności lasów. Pozdrawiam Albert

Dzień dobry. Proszę o rozważenie możliwości podglądu on line z kamery przy wjeździe na pszok. Powyższe pozwoli uniknąć niepotrzebnych kolejek. Przed wyjazdem każdy sprawdzi sobie jak wygląda kolejka do wjazdu na pszok.